Isolation sonore - Medial APK

Description of Isolation sonore - Medial 1.0:

TITRE
son isolement médiale Position - PPA-12

DÉVELOPPEMENTALE STAGE
Moyen

AUTEUR
Le programme de sensibilisation Phonologics phonologique a été développé par une langue vocale certifiée pathologiste avec 35+ années d'expérience clinique dans les milieux universitaires et des écoles publiques.

DESCRIPTION
Laissez votre enfant obtenir un début de saut sur les compétences en lecture. La conscience phonologique est une compétence de lecture de base d' une grande importance. Aidez votre enfant à apprendre et à renforcer la conscience phonologique avec ces jeux éducatifs captivant et amusant.

La conscience phonologique détient le pouvoir prédictif pour enfants compétences en lecture plus tard et est le déterminant le plus fort du succès qu'ils connaîtront à apprendre à lire.

La conscience phonologique est la prise de conscience que les peines prononcées, les syllabes et les mots peuvent être divisés en unités plus petites. La conscience phonologique est la prise de conscience des sons individuels en mots.

La conscience phonologique est pas phoniques. Phonétique consiste à attacher les lettres aux sons.

La conscience phonologique PRÉCÈDE phoniques.

SUCCES MANIFESTE
Ces programmes ont été utilisés avec succès avec normalement le développement de lecteurs dans les classes préscolaires-6, les enfants des troubles d' apprentissage et la dyslexie, les enfants ayant des compétences de traitement phonologique pauvres, les enfants la langue parlée et les troubles phonologiques expressifs, des enfants à travers différents niveaux socio - économiques, et les enfants d' apprentissage L'Anglais en seconde langue.

LECTURE NATIONALE PANEL
D' après les résultats du PNR, l'inclusion de la formation de la conscience phonémique dans l' enseignement phoniques est un élément clé qui contribue à son efficacité dans l' enseignement des enfants à lire. En outre, le succès dans Phonétique, l' orthographe, la reconnaissance des mots, la lecture, l' écriture et les compétences dépend d'une base solide de compétences de conscience phonémique.

NORMES COMMUNES ÉTAT DE BASE Les
programmes répondent tous CCSS pour la conscience phonologique / phonémique inclus dans les normes de lecture comme une compétence fondamentale pour les classes K-5. http://www.corestandards.org/

COMPLETE 22 APP EMBALLAGE COUVERTURE
22 compétences qui correspondent aux CCSS sont ciblés pour la pratique de cette série. La série sera disponible progressivement à mesure que les applications individuelles sont converties pour la plate - forme App. Ces compétences comprennent:

NOTE: Pour la liste est basée sur la séquence du développement, de la première à la dernière, mais il peut être mis en œuvre dans un ordre fondé sur la capacité et la réussite de l'enfant

1. Mot entier Discrimination: audience si les mots sont les mêmes
2. Syllabe Segmentation: comptage syllabes dans un mot
3. reconnaissance Rhyme: juger si les mots riment
4. Rhyme production: le choix d' un mot qui rime
5. son discrimination: l' ouïe si les sons sont les mêmes
6. Segmentation phrase: mots de comptage dans une phrase
7. syllabe Blending: mélange syllabes pour former des mots
8. reconnaissance son position initiale: écouter des sons au début des mots
9. Approximation son: la localisation d' un son en un mot
10. Isolation acoustique Position initiale: juger un son au début du mot
11. Isolation acoustique Position finale: juger un son à la fin du mot
12. Isolation acoustique médiale Position: juger un son au milieu du mot
13. son mélange: mélange des sons pour former des mots
14. reconnaissance du son Position finale: écouter des sons à la fin des mots
15. reconnaissance du son médiale Position: écouter des sons au milieu des mots
16. Segmentation son: sons de comptage en un mot
17. syllabe Suppression: faire de nouveaux mots quand une syllabe est éliminé
18. Supprimer son: faire de nouveaux mots quand un son est éliminé
19. Addition son: faire de nouveaux mots quand un son est ajouté
20. Remplacement sonore - Position initiale: faire de nouveaux mots quand un son est modifié au début
21. Remplacement sonore - Position finale: faire de nouveaux mots quand un son est modifié à la fin
22. Remplacement sonore - médiale Position: faire de nouveaux mots lorsque un son est modifié dans le milieu